Tommaso Ciriello

Nel 2015 ha fondato con altri giovani la Compagnia Teatrale Acchiappasogni, di cui è stato presidente, direttore artistico, attore e regista fino al 2025. Dal 2016 realizza annualmente come educatore teatrale laboratori per bambini e ragazzi in collaborazione con l'Associazione Albachiara di S. Maria di Sala e organizza in qualità di docente progetti teatrali in diverse scuole della provincia di Venezia. Negli anni si è formato frequentando corsi di recitazione tenuti da attori professionisti e i corsi di "Regia teatrale", "Educatore teatrale", "Pedagogia teatrale", "Teatro evolutivo", "Teatro e disabilità" e "Teatro ed emozioni" dell'Accademia Europea Formatori Teatrali.

Formazione AEFT

Educatore Teatrale  1° Livello

Capacità di progettare e condurre laboratori di educazione teatrale in contesti scolastici, utilizzando il linguaggio teatrale come strumento pedagogico per lo sviluppo emotivo, relazionale e cognitivo di bambini e ragazzi. Competenze nella gestione del gruppo classe, nell’adattamento delle attività alle diverse fasce d’età, nell’uso del corpo, della voce e del gioco teatrale come strumenti educativi, nella scrittura e adattamento di testi teatrali a finalità didattiche e nella conduzione del processo di messa in scena come sintesi formativa del percorso, secondo gli standard della metodologia AEFT.

Teatro Evolutivo

Capacità di sviluppare e facilitare percorsi di consapevolezza corporea ed emotiva attraverso pratiche teatrali e artistiche, lavorando sulla memoria corporea, sulla presenza e sulla sensorialità. Competenze nell’utilizzo del respiro e del lavoro sul corpo per riconoscere e sciogliere tensioni neuromuscolari ed emotive, nell’esplorazione del personaggio come estensione delle parti di sé e nella canalizzazione dell’emozione attraverso l’espressione artistica, al fine di favorire processi di evoluzione personale e presenza autentica, secondo la metodologia AEFT.

Teatro e Disabilità

Capacità di progettare e condurre laboratori di teatro sociale in contesti di disabilità fisica e mentale, utilizzando il linguaggio teatrale come strumento di inclusione, relazione e valorizzazione delle abilità individuali. Competenze nella lettura della disabilità in chiave scientifica e socio-culturale, nella strutturazione di percorsi teatrali adattati ai bisogni specifici dei partecipanti, nell’utilizzo di tecniche corporee, vocali e ludico-espressive per stimolare comunicazione, cooperazione ed espressione emotiva, e nella conduzione di processi performativi finali come momento di integrazione, riconoscimento e restituzione del percorso, secondo la metodologia AEFT.

Regia Teatrale 1° Livello

Capacità di progettare e dirigere uno spettacolo teatrale attraverso un processo registico strutturato, dall’analisi del testo alla costruzione della messa in scena. Competenze nella lettura drammaturgica del copione, nella direzione degli attori e nello sviluppo del personaggio in relazione alla visione registica, nella scelta e integrazione di scenografie, musiche e costumi, nella progettazione del disegno luci come elemento narrativo e nella costruzione dell’immagine grafica dello spettacolo come strumento di comunicazione coerente con il concept artistico, secondo gli standard della metodologia AEFT.

Pedagogia Teatrale

Capacità di utilizzare il teatro come strumento pedagogico per favorire apprendimento, relazione e trasformazione nei contesti educativi e sociali. Competenze nella gestione della presenza dell’educatore attraverso corpo, voce e ascolto, nell’uso della narrazione e del gioco teatrale come leve formative, nella conduzione delle dinamiche di gruppo orientate a cooperazione e inclusione e nella progettazione di esercizi e format teatrali trasferibili e replicabili in ambito scolastico, associativo e formativo, secondo i principi della metodologia AEFT.

Teatro e Emozioni

Capacità di utilizzare il linguaggio teatrale per riconoscere, esplorare ed esprimere le emozioni attraverso il corpo, la voce e la relazione scenica. Competenze nel lavoro sull’improvvisazione come strumento di accesso alla spontaneità emotiva, nella trasformazione dell’emozione vissuta in espressione consapevole, nell’integrazione di respirazione, presenza e ascolto, e nell’utilizzo delle emozioni primarie come elementi di costruzione della presenza scenica e del processo educativo, secondo la metodologia AEFT.

Contatti: ciriello.tommaso@gmail.com