Emanuela Torella

Esperienze Professionali

Possiede un solido bagaglio in laboratori di lettura animata e propedeutica teatrale per bambini dai 0 ai 12 anni, con oltre 10 anni di conduzione di workshop in scuole, biblioteche e teatri campani, promuovendo creatività ed espressività attraverso fiabe recitate e improvvisazioni ludiche.

Formazione AEFT

Teatro e Psicomotricità

Capacità di utilizzare il teatro e la pratica psicomotoria come strumenti educativi per sviluppare consapevolezza corporea, espressione emotiva e relazione. Competenze nel lavoro sul corpo vissuto come primo linguaggio comunicativo, nell’integrazione di movimento, emozione e presenza scenica, nella facilitazione di processi di regolazione e co-regolazione relazionale e nell’uso dello spazio e del gesto come elementi espressivi e narrativi, secondo i principi della metodologia AEFT.

Educatore Teatrale  1° Livello

Capacità di progettare e condurre laboratori di educazione teatrale in contesti scolastici, utilizzando il linguaggio teatrale come strumento pedagogico per lo sviluppo emotivo, relazionale e cognitivo di bambini e ragazzi. Competenze nella gestione del gruppo classe, nell’adattamento delle attività alle diverse fasce d’età, nell’uso del corpo, della voce e del gioco teatrale come strumenti educativi, nella scrittura e adattamento di testi teatrali a finalità didattiche e nella conduzione del processo di messa in scena come sintesi formativa del percorso, secondo gli standard della metodologia AEFT.

Educatore Teatrale 2° Livello

Capacità di progettare, condurre e valutare percorsi di teatro educativo avanzato con intenzionalità pedagogica e visione trasformativa. Competenze nella lettura dei bisogni del gruppo e del contesto, nella progettazione strutturata di interventi teatrali educativi, nell’utilizzo del teatro per affrontare tematiche complesse e sensibili in modo sicuro e inclusivo, nell’osservazione teatrale come strumento educativo e nella costruzione di progetti personali coerenti con la propria identità educativa, secondo gli standard della metodologia AEFT.

Regia Teatrale 1° Livello

Capacità di progettare e dirigere uno spettacolo teatrale attraverso un processo registico strutturato, dall’analisi del testo alla costruzione della messa in scena. Competenze nella lettura drammaturgica del copione, nella direzione degli attori e nello sviluppo del personaggio in relazione alla visione registica, nella scelta e integrazione di scenografie, musiche e costumi, nella progettazione del disegno luci come elemento narrativo e nella costruzione dell’immagine grafica dello spettacolo come strumento di comunicazione coerente con il concept artistico, secondo gli standard della metodologia AEFT.

TeatroTerapia

Capacità di utilizzare il linguaggio teatrale come strumento educativo di consapevolezza, espressione e trasformazione personale e relazionale. Competenze nella facilitazione di pratiche teatrali esperienziali che integrano corpo, voce, gesto e simbolizzazione, nella conduzione di processi di ascolto e risonanza di gruppo e nell’uso del teatro come forma di cura educativa non clinica, finalizzata al benessere, alla dignità espressiva e alla crescita nei contesti educativi, sociali e comunitari, secondo la metodologia AEFT.

Formatore Teatrale

Capacità di progettare e condurre percorsi di preparazione attoriale e teatrale con finalità formative e professionalizzanti. Competenze nella definizione del ruolo del formatore teatrale e delle basi psico-pedagogiche della formazione, nello sviluppo tecnico ed espressivo dell’attore, nel potenziamento e recupero delle competenze personali, nella gestione dello spazio, del linguaggio e della presenza scenica e nell’accompagnamento del percorso di crescita verso autonomia, consapevolezza e inserimento professionale, secondo la metodologia AEFT.

Teatro a Scuola, Progettazione

Capacità di ideare, strutturare e realizzare corsi e laboratori teatrali in contesti scolastici ed educativi, trasformando una visione pedagogica in un progetto coerente, sostenibile e riconoscibile. Competenze nella definizione di obiettivi e finalità educative, nella redazione di proposte per PTOF, PON e attività curricolari o extracurricolari, nella comunicazione e presentazione del progetto, nella progettazione dell’evento performativo finale e nella gestione degli aspetti organizzativi, tecnici ed economici, secondo un approccio strategico e metodologico AEFT.

Analisi e Sviluppo della Psicologia del Personaggio Teatrale

Capacità di analizzare e costruire un personaggio teatrale attraverso strumenti psicologici ed emotivi applicati alla scena. Competenze nella lettura del background e delle motivazioni del personaggio, nell’analisi dei conflitti interiori e dell’arco di trasformazione, nella costruzione emotiva e comportamentale attraverso corpo, voce e memoria espressiva e nella gestione delle relazioni e dei conflitti scenici, al fine di sviluppare interpretazioni coerenti, autentiche e consapevoli, secondo la metodologia AEFT.

Teatro per l'infanzia

Capacità di progettare e condurre percorsi di teatro educativo per l’infanzia, utilizzando il linguaggio teatrale come strumento di crescita espressiva, relazionale e sociale dei bambini. Competenze nella strutturazione di laboratori propedeutici al teatro, nell’uso di giochi ed esercizi corporei e vocali dal movimento alla parola, nella gestione del gruppo come spazio di socialità e consapevolezza, nell’applicazione del gioco di ruolo come metodo educativo e nell’accompagnamento dal gioco alla prima esperienza di messa in scena, secondo gli standard della metodologia AEFT.

Contatto : emastampa@gmail.com